مؤسّسهی مطالعات اسماعیلی (ӰԺ) با کمال افتخار اعلام میکند که بورسیّهی نگارش پایاننامهی سال ۲۰۲۵ به دو پژوهشگرِ نوظهور، صدیقه کاردان و رامی جرجور، اعطا شده است. بورسیّهی نگارش پایاننامه از دانشجویان دکترای واجد شرایط در مطالعات اسلامی که تحقیقاتشان بر موضوعات اسماعیلی متمرکز است، حمایت میکند. این جایزه، کمک هزینهای برای کمک به کار میدانی و نگارش پایاننامه تأمین نمیکند.
صدیقه کاردان
صدیقه کاردان، دانشجوی دکترای مطالعات اسلامی در است. تحقیقات او بر تاریخ اندیشه و سنّتهای باطنی دورهی نزاری تاریخ اسماعیلیّه متمرکز است. او دارای مدرک کارشناسی زبان و ادبیّات فارسی و کارشناسی ارشد ادیان و عرفان از دانشگاه تهران است. او بعداً مدرک کارشناسی ارشدِ فرهنگهای مسلمانان را از دریافت کرد.
محورِ پژوهشی رسالهی دکترا
رسالهی او به بررسی اندیشههای باطنیِ پژوهشگرِ قرن دوازدهم، ابوالفتح تاجالدّین محمّد ابن عبدالکریم شهرستانی، میپردازد. این رساله، شکلگیری، بیان و پذیرش اندیشههای او را تحلیل میکند. در حالی که پژوهشهای پیشین، سهم شهرستانی در سنّت اسماعیلی نزاری را به رسمیّت شناختهاند، پژوهش او به شکافهای موجود در درک انتقال و تأثیر بلندمدّت آثار باطنی او میپردازد.
استدلالهای کلیدی و مشارکت
او استدلال میکند که شهرستانی یک سنّت فکری متمایز را که توسّط چارچوبهای اسماعیلیان فاطمی شکل گرفته بود، توسعه داد. این سنّت، مدلهای کلامی جدیدی، از جمله روایت خضر، را معرّفی کرد. این مطالعه با استفاده از تحلیل تاریخی-انتقادی و متنی، بررسی میکند که چگونه رویکرد تفسیری او از هنجارهای معاصر، از جمله مشارکت او در مباحث شیعیان دوازده امامی در مورد مصحف قرآن، فاصله گرفته است. صدیقه با تأمّل در مورد کار خود، خاطرنشان میکند که این تحقیق دیدگاه جدیدی در مورد هویّت عقلانی شهرستانی ارائه میدهد. این تحقیق انگیزههای پشت تفاسیر باطنی او را بررسی میکند و یک مدل کلامی جدید برای درک امام اسماعیلی یا حجّت او پیشنهاد میدهد. این پایاننامه همچنین پذیرش این نظریّات را در دورهی صفویه ردیابی میکند و به بحثهای گستردهتر در مورد انتقال فکری و توسعهی تفکر باطنی اسماعیلی کمک میکند.
رامی جرجور
Rami Gargour graduated in 2014 from the Secondary Teacher Education Programme (STEP) at ӰԺ, London. He earned dual master’s degrees from : an MA in Education (Muslim Societies and Civilisations), and a Master of Teaching. He is currently a doctoral candidate in Educational Leadership and Policy at the prestigious , University of Toronto. His dissertation explores how school leaders at the four Aga KhanA title granted by the Shah of Persia to the then Ismaili Imam in 1818 and inherited by each of his successors to the Imamate. Academies understand and enact the International Baccalaureate learner profile and the concept of international mindedness. The study also examines how national and cultural contexts shape leadership practices among students and teachers.
محورِ پژوهشی رسالهی دکترا
پژوهش کیفی رامی بر نظریّهی «رهبری مدرسهای پاسخگو به فرهنگ» استوار است. او با بهرهگیری از این چارچوب، از منظر رهبری مدرسه به تحلیل نقاط اشتراک و تمایز میان پروفایل یادگیرندهی برنامهی بینالمللی دیپلم (IB) و محورهای برنامهی درسی آقاخان میپردازد.
بورسیّهی نگارش پایان نامه
از سال ۲۰۰۱، بورسیّهی نگارش پایاننامهی این مؤسّسه، از پژوهشگران برجسته در مقاطع تحصیلات تکمیلی و دکترا در تکمیل پایاننامههایشان حمایت کرده است. این بورسیّه، مبلغی معادل ۳۰۰۰ پوند یا معادل محلّّی آن را ارائه میدهد.
